永瀬義隆｜中学受験国語•社会 @Pencilinx

@SHAKAIKA_CAFE 通い慣れた道すがら、こんなところにもキンモクセイがあるんだと気づくことってありますよね！ 見落としていること、見えなくなったことがたくさんあるんだろうなと、謙虚な気持ちにさせらる感じが好きです☺️

長女が学校の代休で家にいたので、ご飯を作るために一時帰宅して、またバタバタと出かけた1日。 出がけに、 「さーて、お父さんもがんばっていることだし、私も何もしないをがんばりますかな！」 とソファに転がる娘。 クリストファー・ロビン気取りか。 帰宅したら国語の課題やってた。 「なかなかプーのようにはいかないねィ🧸」 とのこと。

【洗濯機に行けない靴下たち…ってコト⁉️】
 服を脱ぎ散らかす息子が結婚できるか、また、結婚したとて配偶者に捨てられないか心配だというお話を伺いました。 なるほど、うちも靴下やらパジャマが散乱する娘を持つ身としては、他人事ではありません。 でも、『ちいかわ』に出てくる唯我独尊な「モモンガ」に、そのわがままに振り回されることに自らの存在意義を見出す「古本屋」がいるように、わりかし需要はあるものです。 細かいところに意識が向かないまま、社会で重要なポストを担っている人もいます。 とはいえ、注意が日常的に散ってしまう脳の特性はたしかにあり、今日ではそれが発達障害というカテゴリーで語られることもあります。 さて、発達障害とは果たして病理なのでしょうか？ ミシェル・フーコーは『狂気の歴史』で、ある在り方が「病」と名指されるまでの経緯を描きました。 17世紀半ば、パリに一般施療院が設けられると、社会からはみ出すとみなされた人々は、貧民も浮浪者も放蕩者も区別なく、一緒くたに閉じ込められました。 問われたのは病ではなく、働かず、理性の秩序に従わない「怠惰」でした。 やがて18世紀末、そのなかから「狂気」を帯びるとされた人々だけが選り分けられ、鎖からも解かれました。 人道的な「解放」として語り継がれてきたこの出来事は、フーコーによれば、狂気を医学と道徳の監視下へ移しかえることでもありました。 狂気はここで初めて、治療されるべき「精神の病」になったのです。 どこからが病理かという線は、自然の中にあらかじめ引かれていたわけではありません。 その時代の理性と制度が引いたものです。 世の中を見回すと、凸凹を抱えた者同士が夫婦になり、どうにか家庭を回している姿を見つけることは、さして難しくありません。 線の位置は時代ごとに動きます。 それでも生き物としての人は、その線が引かれるずっと前から、適合的に対処しながら生命を繋いできました。 服の脱ぎ散らかしくらいで、誰からも選ばれない、ましてや見捨てられるということはないでしょう。 少なくとも、うちの娘の靴下ごときで、社会を揺らがせることはできません。

@ku_pro_teacher 「令和だ」という反論は興味深いです。 時代によって順序が変わるなら、いつか「牛乳を飲む」が、「乳牛を飲む」にもなりうることになりますが、もちろんその子の言い分はそうではないのでしょう。 安直に時代のせいにしがちな大人への皮肉な気がして、ハッとさせられました。

あと106日(2027年2月1日まで) 女子の保護者の皆さま。 指定校推薦の枠を見直してみませんか？ ＃中学受験

お昼に食べるつもりだったけど、今日は持って帰って子供たちのお土産にしました。 当然、右の子争奪戦でした🧸

毎週土曜日の決まった時刻に、口の曲がったくまさんパンを買っていくからなのだろうか。 今日はお店側が一歩踏み込んできた。

なんか、裕福な家庭にのみ実る、幻の課金し「放題の玉の枝」とかありませんでしたっけ？ じっさいは、過酷な宿題と親の狂気によって、家庭環境が完全に「崩壊の玉の枝」しか見つからないとか。

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2 weeks ago

かぐや姫が結婚の条件として要求した五つの宝物は 「仏の御石の鉢」 「蓬莱の玉の枝」 「絶対にケアレスミスをしない小学生」 「火鼠の皮衣」 「自発的に勉強に取り組む完全自走型の小学生」 でしたっけ？

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【とびだせどうぶつの…ってコト⁉️】 国務大臣の更迭劇で、世間が「もう無理だろ」と炎上しているのに、首相が一旦庇う現象ってありますよね。 続くお決まりの「遅すぎる」「身内に甘い」という枕詞を冠した、まるでコントのような予定調和報道もセットで。 大臣炎上から報道まで含めた政治とメディアの壮大なマッチポンプ劇場に、固有名詞がほしいですね。 「とびだせコッカラッスの森喜朗」はどうでしょうか。 略して「とび森」。 さて、この一連の現象は、一見往生際が悪い茶番に見えるけれど、政治や組織の力学(OS)で見ると、実は驚くほど冷徹で合理的な計算が働いています。 そもそも外側の「世間(世論・市場)」と、内側の「ムラ(組織)」の評価システムは、物差しがまるで違います。 炎上即クビは「自分の投資失敗」を認める行為であり、対立勢力への交渉カードを失います。 だからまずは「突っぱねて防衛ラインをテストする時間」が、システム上、絶対に必要でしょう。 叩かれている本人も、見苦しく粘ることで「組織のために泥をかぶり、盾になりきった」という圧倒的な実績(貸し)を内部に証明しているのです。 この「ムラの論理」の最高到達点が森喜朗元氏だと思います。 首相時代、クローズドな身内向け集会での「神の国発言」が公に漏れて大炎上し、支持率1桁で退陣に追い込まれました。 しかし世間にどれだけ叩かれようが、裏で「組織のために泥をかぶり、矢面に立ち続けた」という強烈な貸し（クレジット）を党内に残しました。 世間向けの好感度はゼロでも、身内の面倒見の良さと集票マシーンの利害調整能力という「インサイド・ゲーム」で無双した結果、退陣後も自民党最大派閥の領袖として安倍政権などの誕生に関わるキングメーカーに君臨しました。 東京五輪でも、誰も責任を取れないコロナ延期の泥をすべて引き受ける盾になりました。 政治的な手腕や実績についてここでは評価しませんが、その胆力は豪傑といえそうです。 政治的にどっちが正しいかという誂え向きの「善悪ドラマ」ではなく、どこで首を切れば組織の総権力量の損失が最も少なくて済むかという、損益分岐点をパズルとして観測すると、世の中の見え方も変わります。 政治だけでなく、会社でも、学校生活でも、大なり小なりある現象ですから、力学を見て過ごす方が生きやすい場合もあるかもしれません。 せっかく貴重な小学校高学年期を中受に充てるなら、マスコミの「遅すぎる」「身内に甘い」をなぞるのではなく、構造まで自分の頭で考えないともったいないので、こんな話を子ども向けに噛み砕いて過ごしております。

個人的にびっくりしたのですが、小学校の教科書、親世代よりずっと分厚くなっているそうです。 国語・社会・算数・理科の4教科で比べると、平成元年は3,469ページ。ゆとり教育で一度3,090ページまで減り、そこから約1.7倍の5,358ページに。 そこで文部科学省が、約70年ぶりに教科書のページ数に上限を設ける方針を出しました。2030年度から使われる教科書が対象です。 背景にあるのは「ゆとり教育」への反動。学力低下を批判されて内容を増やし続けた結果、授業時間はほとんど変わらないまま、教科書だけが分厚くなりました。 ただ、現場で子どもたちを見ていて、僕ら世代よりモノを知っている印象はまったくありません。前から書いているように、むしろ「え、これ知らないの？」と驚くことの方が圧倒的に多い。 もしかして学校は「教科書を終わらせるだけで精一杯」になっているのでは…という疑惑がふつふつと。その結果、先生の脱線やムダ話が消えているのではないかと。 僕自身、美空ひばりは小学校の先生が授業中にかけてくれたCDで認識しました。学校のカリキュラムには含まれていなかったはず。そして実は美空ひばりは高輪中学でも出題されています。こういったムダ知識に偶然触れるためにも、カリキュラムにはバッファが必要です。 あと、気になるのは中学受験との差。 学校の教科書が薄くなっても、中学入試で問われる知識の量が減るわけではありません。学校と受験の距離は、むしろ広がるかもしれない。 教科書が薄くなって浮いた時間を、何に使うのか。 学校でも家庭でも、雑談や読書のような「寄り道」の比重が、今まで以上に大事になりそうです。

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2 weeks ago

【教科書ページ上限設定へ 70年ぶり】 news.yahoo.co.jp/pickup/6598664

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【ハチワレは全然関係ない…ってコト⁉️】 ハチワレとちいかわが、 「イェッイェー、パスタ、イェッイェー、タパスタ、イェッイェー…」 と歌う動きと笑顔に何か郷愁を感じていた。 思い出した。 高校のとき、ふざけて火をつけたろうそくを両耳に突っ込んで踊っていた同級生の動きと表情だ！ カーテンに引火したため、私は慌てて水道にダッシュ。 バケツに水を汲んで駆けつけたら、彼が尿をかけて消火した後だった。 焼け焦げたカーテンに尿をかけると、著しく不快な臭いが立ち込めること、世の中には自身の常識を軽く凌駕する人間が息づいていることを学んだのもそのとき。 そんな彼は、勉強だけはとんでもなくできたので、後に京大の医学部に進学し、外科医になった。 一緒に釣りに行ったとき、エサも虫も気持ち悪くて触れないという彼に、 「おまえに心臓触られるくらいなら、死を選ぶわ…」 と告げたこともあったっけ。 もし、両耳にろうそくを差し込んで、ハチワレみたいに笑う中年のお医者さんがいたら、私にご一報を。 おしっこをかけてくる人かどうか、お伝えすることができます。

「中学受験をやめて英検へ」。そんな家庭が増えているそうです。 英検を受けた小学生は、2024年度に37万5991人。10年前の約1.5倍です。 一方、首都圏の中学受験者数は3年連続で微減。ただし2026年も5万2050人で、過去40年で4番目に多い水準です。ブームが終わったわけではありません。 じゃあ、中学受験と英検、どっちがいいのか。両方のメリットとデメリットを並べてみます。 ■英検ルート メリット ・高校入試で使える。大阪府立なら準1級で英語は満点扱い。都内でも私立高校の推薦や併願優遇で加点する学校が多い ・大学入試では、494大学（全体の65％）が英語の外部検定を利用。使う受験生の9割超が英検 デメリット ・東京の都立高校入試では、英検の加点はない ・大学入試で使えるスコアには「出願前2年以内」などの期限があることが多い。小学生で取った級は、大学入試ではまず使えない ・英語で読むテーマは広くても、日本の歴史や地理、理科の体系的な知識は身につかない ■中学受験ルート メリット ・社会や理科で、大学入試にもつながる幅広い教養が12歳で身につく ・高校受験がないので、先取りした内容を無理なく6年かけて深められる ・中受で英語を武器にする道もある。英語入試を行う首都圏の中学は、2014年の15校から2026年には140校に デメリット ・小4〜小6の3年間は受験勉強が中心。英語に時間を割くのは難しい ・向き不向きがあるので合わない子を無理にやらせると、本人も親も精神的・経済的に負担が大きい ポイントは、英検を大学入試で使うなら、どうせ高校で取り直すことになる、ということ。一方で、教養の積み上げは小学生のうちにしかできないものも多い。 色んな生徒を観察してきた限り、英検でしか得られないものはそう多くないように思う。実際、英検は取得しているのに、文法の理屈がわからず受験英語で伸び悩む子を何人も見てきました。 それなら、日本語の運用能力など学力を高めるのにより効くのは中学受験の方だと思います。

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2 weeks ago

【小学生の英検受験が増加 理由は】 news.yahoo.co.jp/pickup/6598598

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保護者としては、 「うちの子だ！」 というあるあるレベルのお話ですが、 教える側は、 「私の生徒だ！」 で止まってはいけないやつだなぁと思いながら読みました。 小4,5年生だと、向き合い方次第で直すことができることがあるものだったりもしますよね！ その子の脳の構造をつぶさに観察し、報酬系をつなぐイメージで向き合う、臨床脳科学的な取り組みなんでしょう。

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2 weeks ago

日本中探しても３人くらいしか発見できない ・「式を書きなさい」と言われて素直に式を書く子 ・「よく読みなさい」と言われて急に読解力が上がる子 ・「字を丁寧に書きなさい」と言われて本当に改心する子

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日本中探しても３人くらいしか発見できない ・「式を書きなさい」と言われて素直に式を書く子 ・「よく読みなさい」と言われて急に読解力が上がる子 ・「字を丁寧に書きなさい」と言われて本当に改心する子

中学生の合唱コンクールの季節です。 自分が中学生のときは、「個」を強制的に「集団」へと馴染ませる儀式のような側面を感じ、どうも苦手でした。 でも、子どもができてからは、とりわけ好きな行事に変わりました。 今年は次女が伴奏をするので、学校公開期間のリハーサルにも顔を出して音楽の先生と長々と談笑したり、楽譜を眺めながらYouTubeで予習しておくなどのガチ勢っぷりを発揮しています。 自分も社会の歯車になったと自覚する大人だからこそ、まだ何者でもない中学生たちが、指揮者の手ひとつで声を揃える姿に、野生の獣たちが社会化されることへの安堵を覚えるのかもしれません。 さて、そんな合唱コンクールで、私が好きな定番曲が『怪獣のバラード』です。 メタファーとして読むと、なかなか味わい深い歌です。 ■怪獣は、なぜ砂漠を出るのか 怪獣は海を見たい、人を愛したいと願い、砂漠を飛び出します。 自分の知らない世界を見たい。 誰かとつながりたい。 今いる場所から出ていきたい。 その衝動は、14歳の心にも重なります。 ただし、怪獣は、本人に悪気がなくても周囲からすれば扱いにくい存在です。 人を愛したい怪獣と、異質な存在を受け入れるとは限らない人間社会。 ここには、個人の願いと社会の都合との断絶があります。 文化人類学者ファン・ヘネップは、1909年の『通過儀礼』で、人がある段階から別の段階へ移る過程を「分離・過渡・統合」の三つの局面に整理しました。 怪獣は砂漠を離れ（分離）、海を目指します（過渡）。 しかし、到着後、新しい世界に迎え入れられるところ（統合）は描かれません。 海に居場所があるのか。それとも、孤独の場所が砂漠から海辺に変わるだけなのか。 歌は答えを出さずに終わります。 「統合」を描かないからこその余韻がありますね。 ■合唱コンクールの皮肉な構図 『怪獣のバラード』のおもしろさは、合唱コンクールで歌われるからこそだと思います。 学校では「みんなで力を合わせ、心を一つにしましょう」と指導します。 その生徒たちが声を揃えて歌うのは、異形の存在が今いる場所を飛び出す物語です。 「クラスの和を乱すな」と教える場で、群れに馴染めない怪獣の歌を完璧にハモる。 同調圧力に弾かれた存在の歌を、集団の調和の象徴として歌い上げる。 これは、なかなか見事なねじれではないでしょうか。 画一化を求める社会の中で、社会化された大人たちは感激し、中学生たちは、集団からはみ出す怪獣の歌を歌う。 しかも、それをアップテンポなピアノが、気持ちよく調和させていく。 大人の感動と、中学生の反逆。その両方が、同じ旋律の中にある。 たぶん私は、そんな空間のカオスにワクワクするのかもしれません。

今日の授業は間が大きく空いたので、髪を切ってもらっていたら、ちょうどお会計のタイミングで小5三女から電話があり、目に虫が入って痛いと。 たまたますぐに戻れる場所にいたので、すぐに眼科に連れて行って処置をしてもらい、帰ったらまだ少し時間があったので晩ご飯に豚の生姜焼きを作り足し、次女の塾の宿題を少し教えました。 西原理恵子の「毎日かあさん」を読んで、親になることに憧れたクチなので、こういうのでいいんだよなぁと思いつつ、次の授業に飛んで行きました。

ノーベル化学賞に硤合憲三（そあい けんそう）さん。 この研究、実は「右手と左手」の話なんです。 右手と左手は、鏡に映したようにそっくり。でも手のひらを下にして重ねると、親指が逆を向いてぴったり重ならない。 実は、私たちの体をつくる材料（アミノ酸）にも、この「右手型」と「左手型」があります。 体の中では、このアミノ酸がたくさん手をつないで、タンパク質になっています。 もし右手型と左手型が混ざると、右手と左手で握手したときのようにぎこちないつながり方になって、体がうまく働かなくなってしまう。 不思議なのはここから。 理科室でアミノ酸を作ると、右手型と左手型がちょうど半分ずつできる。なのに生き物の体は、人間も植物も、ほぼ全部が「左手型」だけでできているんです。 なぜ生き物は片方だけを選んだのか。170年以上前から科学者を悩ませてきた謎です。 硤合さんが見つけた「硤合反応」は、左手型の分子が、自分と同じ左手型の仲間をどんどん作り出していく反応。最初は左右の差がほんの少しでも、反応が進むほど差が広がって、最後はほぼ片方だけになってしまう。 たとえるなら、クラスで1人多かっただけの「左手派」が、あっという間に全員になるようなもの。 生き物が「左手」を選んだしくみの、有力な手がかりです。 お子さんと、ぜひ右手と左手で握手してみてください。

NHKニュース @nhk_news

3 weeks ago

【NHKニュース速報】 ノーベル化学賞に東京理科大名誉教授　硤合憲三さん(18:56) #nhk_news news.web.nhk/newsweb

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【おぬしも悪よのう…ってコト⁉️】 大きな声では言えませんが、私はたまに「裏社会」に足を踏み入れています。 こっそりと事情を打ち明けます。 6年生のこの時期、国語・算数の個別中心だったご家庭が、理社の先生を追加されることがあります。 ただ、直前期に確保した先生と、ご家庭のご要望が噛み合わないこともあります。 
「一度でいいから第一志望の過去問で点数を見たい」とお願いしても、断られてしまうなど。 先生の方針には理があるのでしょう。 でも、ご家庭の不安も本物です。 そんなご家庭で私が国語担当している場合、国語のコマをやりくりして、社会の先生の方針とぶつからない範囲で過去問などを扱う「裏社会」ルートを発動することがあります。 先生の方針、ご家庭の要望、本人の現在地、志望校を並べて、それでも必要と判断した場合に限ってですが、なんだかんだで毎年に2件ほどあります。 「蛇の道は蛇ですね」と保護者とお話ししているとき、たぶん時代劇の越後屋みたいな顔をしているのでしょう。

2026年9月の模試終了 さまざまな声が聞こえる (特定の方の声ではなく、よく聞くような声をまとめたものです) ※昨年作成したものを使用 #中学受験

「オカンがな、志望校の合格判定が何だったか忘れてしまったらしいねん」 「そんなことあるかい！　どうなってんねそれ」 「全然分からへんねんな」 「ほなら俺が一緒に考えてあげるから、どんな特徴言ってたか教えてみてよ」 「オカンが言うにはな、模試の偏差値は、その学校の偏差値よりも10以上高かった言うてるんよ」 「おー、それはA判定やないかい　偏差値が10以上超えてたら、それは完全にA判定やがな」 「オレもそう思てんけどな、オカンが言うには、過去問を解いてみたら受験者平均点より30点下だった言うとんねんな」 「んー、ほなA判定と違うか」 「そやねん」 「過去問はね、受験者平均点と合格者平均点の間くらいが、だいたいの合格ラインなのよ」 「そやねんな」 「受験者平均点に10点届かないくらいならともかく、30点も届かないってことは、それはＤ判定なのよ」 「そやねん」 「ほんならもう一度詳しく教えてくれる」 「オカンが言うにはな、2月1日と2日、もし不合格が続いたらその学校を受けに行く言う点ねん」 「それは絶対Ａ判定やないかい！　不合格が続いた時に時に急遽受けに行く学校は、Ａ判定じゃないとおかしいのよ」 「そやねん」 「不合格が続いて、それでＣ判定とかＤ判定の学校を受けに行くのは、無謀か無策か、その両方のどれかなのよ」 「そやねんな」 「ホンマに分からへんがなこれ　どうなってんねんもう」 「オトンが言うにはな、内部進学ちゃうか？言うてん」 「いや絶対ちゃうやろ。もうええわ」 「「どうもありがとうございましたー」」 ーーー ーー ー みたいな記事を書きました。 sanda-suutarou.com/2026/10/05/han…